От себя могу то же добавить и про техникум и институт в которых обучался. Перед многими преподавателями снимаю шляпу при встрече и по сегодняшний день!

2tema: Скажите тормозам-студентам, что матанализ очень серьезно помогает в программировании. Особенно если они не хотят всю жизнь рисовать кнопочки на формах, «работа для обезьян» в 95 случаях из 100 (если не идёт речь о разработке качественного юзабилити). А дифференциалы второго порядка с распределёнными переменными так вообще чуть ли не через день приходится решать. Хотя вряд ли до них дойдёт

абсолютно верно.

Я говорю им: «А с хуя вы, ребята, взяли, что будете всю жизнь программистами? Люди-преподаватели, которым свой предмет ближе всего на свете, рассказывают вам, как делается то и это, а вы на все кладете, потому что вам неинтересно. Да если бы вы изучали только то, что вам интересно, вы бы даже писать/читать не научились. Так и остались бы быдлом».

То есть, люди настолько стали инертными, что употреблять то, что им предлагают даже в универе — слишком сложно, много и неинтересно с пометкой «нахрен это надо». А вопрос-то обычный: ты хочешь остаться профессором, знающим, сколько перепонок на крыльях у бабочек, но не знающим, насколько интересно общаться с другими людьми? Или хочешь быть хоть немного интересным человком?

Как раз то, о чем написано в цитатируемом тексте: человек даже не знает, насколько огромен объем информации и не может решить, нужна ли она ему, потому что не имел с этим дело. В то же время, похнакомившись только с 1/100 частью, считает себя «гуру», «тренером», «мастером».

Баянистый анекдот по теме:
— Ты умеешь играть на аккордеоне?
— Не знаю, не пробовал.

К сожалению, Алексей, сейчас даже наши университеты стремятся упростить задания и систему образования, сделать ее более похожей на западные.

однако в споре с ФритцМоргеном он выглядит весьма грамотно